教學的成就感~學生的轉變

由於尚明老師近視過深，不必當兵，因此，大學畢業那一年，就在家裡附近的一間家教班，擔任全職的數學老師，教學年級從小二到高二都有教，有些是自編的補充教材，有些是使用現成的教材…

有一班國小四年級的數學課，剛開始學生只有兩個人，一男一女，上了幾週之後，又來了一位小朋友，叫作秀明（這是化名，非本名，為了保護學生隱私）。秀明剛來的時候，總是坐在教室最後面，一句話也不說，下課也不和其他學生一起玩，非常文靜的一個男生！可是我向來非常喜愛小朋友，因此，下課時除了和原來的那兩位小朋友玩之外，我也找機會不斷的逗他。幾次之後，他上課的座位就自動往前移了一個位置，再下一次，又在主動的往前挪動了一格…
到最後，他就和原現那兩位小朋友打成一片，也超喜歡我，每次放假見不到我的時候，甚至會打電話到我家，問說可不可以來尚明老師家玩。

後來，他實在太活潑了，但真的是很可愛、天真的小男生。一次，他媽媽來繳學費的時候，尚明老師剛好在場，就問曾媽媽說：「秀明是從小都是這麼活潑嗎？」，他媽媽詫異的說：「尚明老師，其實我才在想問您呢？由於我們工作的關係，我們常一、兩年就搬一次家，導致他常常在轉學。去年我們秀明讀的國小，他甚至從進去到轉學離開整整一年的時間沒有跟任何一位同學或老師說過一句話，我還在擔心他會不會是自閉症呢？還在想要不要帶他去求助醫師！結果沒想到才來了您這不到兩個月，幾乎要變成過動兒！」我當下聽了實在超開心，在我不知情的情況下，我竟然幫助了我的寶貝學生，我好開心！我當下就開心又得意的笑得合不攏嘴。So wonderful!

我常常得意的和人分享這個例子，我想，能以此為樂的，恐怕就只有尚明老師吧？畢竟學生的性格改變，將會是我給他一生最大的祝福！這比教會他多少數學都還更棒呢！

（附註：其實後來老師發現秀明有資優的傾向，因此私下又多教他一些讓頭腦更棒的數學！但至今已有多年未曾聯絡，不知是否依然順利？）